L’Institut Escola Costa i Llobera és un centre públic de la Generalitat de Catalunya compromès amb l’educació en la franja d’edat entre els 3 i els 18 anys, amb una trajectòria que es remunta a l’any 1958.

L’Institut Escola s’esforça a proporcionar una educació integral, d’una forma inclusiva, que permeti la socialització de l’alumnat, tot establint una relació positiva entre els diferents membres de la comunitat educativa, respectant la diversitat personal i social, desenvolupant el coneixement i el sentit de pertinença a la comunitat on s’insereix.

Al llarg de la nostra trajectòria escolar hem posat un èmfasi especial en dos instruments pedagògics com són la biblioteca escolar i el gabinet psico sociopedagògic (actualment Equip d’Atenció a la Diversitat).

L’IE Costa i Llobera té la voluntat d’educar el seu alumnat de 3 a 18 anys per tal que pugui socialitzar-se plenament i en les millors condicions possibles, d’una forma positiva, constructiva i lliure.

L’Escola Costa i Llobera és una escola pública catalana des de 1988, tot i que va néixer com escola privada el 1958. Des del primer moment, es va alinear amb l’escola activa, arrelant-se al moviment de renovació pedagògica i incorporant les diferents aportacions pedagògiques pròpies de cada moment i etapa. Part essencial d’aquests plantejaments són el treball en equip del professorat i la col·laboració de famílies i alumnat amb la vida del centre per tal d’aconseguir una educació integral.

En aquesta línia, els elements educatius que defineixen l’Escola Costa i Llobera són:

Planificació estratègica i transformació educativa:  La planificació estratègica indica la voluntat d’actuar en el present, amb una perspectiva de  futur. La programació estratègica ha estat  una constant en els darrers anys perquè l’Escola vol vertebrar a curt, mitjà i llarg termini tots els programes d’innovació i experimentació que el centre es proposa desenvolupar. Al llarg de tots aquests anys, l’escola ha estat implicada en moviments de renovació pedagògica.  En aquest sentit, el centre ha estat compromès en plans estratègics com:

• • – Gestió integrada 3-18 (2000-2004)
  • – Coherència educativa en un context global (2004-2006)
  • – Pla Estratègic per a la Millora de l’Autonomia de Centre, anomenat “Pla de Plans” (2006-2011)
  • – Acord de Coresponsabilitat Departament d’Ensenyament (2012-2016)
  • – Centre mostra Escola Nova 21 ( 2017-2019)
  • – Reconeixement del Departament d’Educació com a projecte d’innovació pedagògica, en la Resolució ENS 1542/2018 del projecte “ Eina de gestió i participació integrada” 
  • – Centre avançat Laboratori de Transformació Educativa Departament d’Educació (2020-2023)
  • – Centre promotor del Primer Congrés d’Educació Pública de Catalunya
  • – Erasmus + Batxillerat competencial (2020-2022)

Gestió Integrada: Integració de la gestió del centre entre els 3 i els 18 anys amb òrgans de govern i consell escolar comuns.

Catalanitat: Entenem catalanitat com a forma de construir la pròpia identitat i establir els lligams comunitaris, tot mantenint l’interès i el respecte per a totes les cultures. 

Pluralisme: El concebem com a principi per a acollir la diversitat ideològica, cultural, política i social respecte als principis de la democràcia. La pluralitat fa possible el contrast d’opinions i converteix en un valor positiu aquesta diversitat.

Inclusió: Acollim la diversitat a través d’una escola oberta i flexible que adapta la seva organització a aquestes necessitats.Tot l’alumnat forma part del grup classe ordinari com model d’escola inclusiva.

Pensament crític: Promovem la formació de persones autònomes, creatives, que treballin en equip i que s’esforcin a millorar des d’un pensament crític per ser respectuoses i solidàries i així treballar per a transformar el món. 

Acció tutorial i orientació: El Pla d’Acció Tutorial és l’instrument del qual ens dotem per posar en marxa un mecanisme de tres eixos: l’alumne/a, la família i el grup-classe. És un instrument transversal, flexible i obert a les necessitats emergents de cada curs  i es projecta al llarg de tota l’escolarització. És important comptar amb la implicació, la complicitat i la col·laboració de les famílies a fi que el creixement personal i acadèmic de l’alumne/a compti amb les màximes garanties d’èxit.

Biblioteca escolar: La biblioteca/mediateca és un espai pedagògic cabdal del projecte a més d’un àmbit de col·laboració amb recursos que proporciona informacions i idees que afavoreixen tota la comunitat (alumnes, mestres, famílies, escoles del barri…). Promou el gust per la lectura i dota de les eines per aprendre en el transcurs de la vida, afavorint que l’alumnat esdevingui ciutadans i ciutadanes responsables, creatius i participatius.

Participació:  Els diferents protagonistes participem de la vida del centre: alumnat, famílies i equip docent tenen responsabilitats específiques en la vida de l’escola amb complicitat compartida per tal d’assolir plenament els objectius propis de la seva funció. L’Escola programa espais de trobada i contactes a diversos nivells, tant dins de cada àmbit com entre àmbits (Vocalies). Els representants de l’alumnat participen en els àmbits de coordinació de delegats de centres educatius i en el Consell de Delegats i Delegades. 

Convivència, solidaritat i cooperació: L’escola desenvolupa la cultura de la justícia social, la cooperació, la sinceritat, l’esforç personal i la reflexió crítica. Està impregnada d’uns valors que orienten tota intervenció educativa d’una manera explicita i implicita en els currículums. La justícia i la sinceritat han de presidir les relacions entre l’equip docent i l’alumnat i entre cada una d’aquestes parts. La cultura de l’esforç personal i la reflexió crítica ha de permetre encarar els aprenentatges d’una forma eficaç, enriquidora per a tot tipus d’alumnat i formativa en el nivell més essencial de la persona.

Compromís amb els principis de la sostenibilitat i la defensa del medi ambient: En un món globalitzat, en una etapa d’implementació no equitativa del consum de béns i d’energia i l’amenaça que provoquen aquests desequilibris cal treballar des del món educatiu conductes i valors alternatius, tendents a assolir millores en el medi ambient i una forma de vida sostenible.

Escola oberta a la comunitat: Realitzem com a part del nostre Projecte Educatiu activitats escolars fora del centre (visites, excursions, estades, campaments, intercanvis, etc). Tenim la voluntat de treballar per una educació a temps complet. Ens coordinem amb els recursos humans, culturals i professionals de l’entorn tot integrant i enriquint el temps no lectiu en un únic projecte educatiu.

Costa i Llobera és un Institut-Escola públic que integra les quatre etapes educatives (Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat) en un únic projecte pedagògic compartit pel professorat, l’alumnat i les famílies.

Des dels seus orígens, com a centre privat en el curs 1957-1958, Costa i Llobera s’ha caracteritzat per ser una escola innovadora, compromesa amb els moviments de renovació pedagògica de Catalunya i amb una lluita constant per mantenir els seus trets d’identitat. És l’únic Institut-Escola públic 3-18 que oferta el batxillerat.

La relació amb les famílies és intensa i estreta, un dels actius més importants de l’escola: des de les entrevistes de tutoria individual fins el Consell Escolar, passant per les relacions amb la Junta de l’AFA, les vocalies -alimentació, salut, esports…-, les festes de l’escola o els sopars compartits.

El treball en equip dels docents és un dels trets més importants del projecte de Costa i Llobera: comissions, coordinacions, àmbits, cicles, equips docents, departaments… El grau d’implicació en les reunions és intens, cada infant i jove té la mirada de tot un equip que l’acompanya. Entenem que no hi ha reflexió pedagògica ni innovació si no disposem d’àmbits on compartir les experiències individuals i les propostes educatives col·laboratives. La formació permanent del professorat és una inquietud de l’escola al llarg de la seva història, que constitueix una aposta de qualitat.

Des dels seus orígens, l’escola ha pres el compromís d’una educació inclusiva i d’atenció a la diversitat dels alumnes. L’Equip d’Atenció a la Diversitat (EAD) és l’encarregat de donar suport i eines d’intervenció a l’equip d’escola. Està format per mestres d’Educació Especial, professorat amb l’especialitat de psicologia/pedagogia i l’especialista de l’Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP).

Des del curs 2006-2007 l’Escola disposa d’una Unitat de Suport a l’Educació Especial (USEE), adequada a la singularitat d’un centre 3-18, seguint els principis d’inclusió.

Amb el nou decret d’escola inclusiva, Decret 150/2017, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, l’Institut-Escola compta amb una SIEI (Unitat de Suport a l’Educació Especial). Els SIEI són dotacions extraordinàries de professionals que s’incorporen a les plantilles d’escoles i instituts com a recursos intensius per atendre els alumnes amb necessitats educatives especials que ho necessitin. El SIEI és un recurs per al centre, que se suma als suports universals i addicionals per a la inclusió.

La biblioteca/mediateca és un espai pedagògic cabdal del projecte que convida al gust per la lectura i, des de l’inici del centre, ha tingut una persona bibliotecària que participa i es coordina amb les diferents etapes educatives i l’equip de coordinació general. De fet, quan parlem de la biblioteca/mediateca no parlem només d’un lloc, sinó d’un àmbit de col·laboració, amb recursos organitzats i dinamització del conjunt de l’escola. Proporciona informacions, idees i dota la comunitat (alumnes, mestres, famílies, escoles del barri…) de les eines per aprendre en el transcurs de la vida, fent possible que esdevinguin ciutadans responsables, creatius i participatius. La biblioteca té un accés directe al carrer perquè vol estar oberta al barri tot oferint  els seus serveis a les escoles de la zona i a les famílies.

La biblioteca de l’Institut Escola s’ha projectat vers altres projectes de biblioteques escolars i ha ajudat a estructurar-los mitjançant trobades, participació en cursos de formació i elaboració de programes informàtics de gestió.

Una part de l’equip d’escola (biblioteca) participa a grups de treball de l’Associació de Mestres de Rosa Sensat, com el Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil  per tal de conèixer, valorar i classificar les novetats literàries que van sortint i recollir-les i recomanar-les a El Garbell on trobareu una selecció de les més significatives. Aquest recull s’edita tres vegades l’any: hivern, primavera i estiu. Us convidem a seguir les novetats de ben a prop!

Biblioteca:

• – Consulta el catàleg
  
• – El Seminari de Rosa Sensat
• – Instagram Biblioteca Assumpció Lisson

Aquest és el Projecte Educatiu de l’IE Costa i Llobera revisat i actualitzat:

Aquest és el Projecte Educatiu de Centre NOFC (només funcionament d’escola) de l’IE Costa i Llobera revisat i actualitzat:

I això el Projecte de direcció de l’IE:

A continuació podreu consultar el Projecte lingüístic

Aquí trobareu el Pla de convivència 2021

Aquí el compromís de Família i Escola actualitzat

Pla d’organització COVID 2021-2022

És l’òrgan col·legiat de participació de la comunitat escolar encarregat de la governança de l’Institut Escola Costa i Llobera. Vindria a ser com el Parlament de l’escola.

Està format per representants dels diferents estaments que conformen la comunitat educativa (direcció, equip docent, alumnat, famílies, Personal Associat al Centre (PAS) i districte) i es reuneix en sessió ordinària diverses vegades durant un curs escolar.

La seva funció és participar en la presa de decisions en relació amb aquells temes importants per al funcionament i l’organització del centre: projecte educatiu, programació general, gestió econòmica, convivència, activitats escolars, horaris, etc.

Les mares/pares que participen en el Consell, així com la resta de membres, opinen, aproven, avaluen i elaboren propostes per a la millora del funcionament del centre educatiu.

La participació com a membre del consell implica fer una tasca de representació dels interessos del sector que representa (no és a títol individual).

Hi poden formar part els pares i mares elegits/des en un procés electoral que sol repetir-se cada dos anys, d’acord amb la Resolució que publica l’administració i que n’estableix el calendari. Els membres són elegits per un període de quatre anys i es renoven per meitats cada dos anys. També en forma part la presidència de l’AFA.

A les eleccions, les famílies hi poden participar de dues maneres:

• Presentant-se com a candidats/es
• Participant en la votació dels candidats/es el dia de les eleccions

Tanmateix els/les alumnes compten també amb un procés propi d’elecció dels seus representants al Consell Escolar, elegits/des a partir del primer curs d’educació secundària

Aquí podreu accedir a la documentació del Consell escolar d’enguany.

Eleccions 2021

Calendari del procés electoral

• Inici del procés: a partir del dia 2 de novembre de 2021
• Constitució de les meses electorals: abans del dia 11 de novembre de 2021
• Votacions: entre els dies 22 i 26 de novembre de 2021, ambdós inclosos
• Constitució del consell escolar i presa de possessió dels seus membres: no més tard del dia 20 de desembre de 2021

Més informació

Aules, facilitadores d’agrupacions i metodologies diverses.

Biblioteca, centre neuràlgic, més de 35000 volums per llegir i compartir.

Tallers, de plàstica,tecnologia i música.

Aules multimedia, totes equipades amb PDI i relacionades en xarxa.

Laboratoris, d’idiomes, física i química, geologia.

Cuina, on s’elaboren menús amb productes km0 i ecològics.

Menjador facilitador d’autonomia i socialització dels 6 als 18 anys.

Aula polivalent, àgora de l’IE i educació física 6-18 amb dutxes i vestidors.

Estudi de ràdio com a espai de comunicació.

Pineda, espai natural entrada al Parc de l’Oreneta.

Hort, un projecte d’escola.

Amfiteatre, compartir a l’aire lliure.

Terrasses, espais de complicitat, camps esportius.